Модуль 9-10

Модуль 9

На цьому модулі я вияснила як можна досягнути ефективного результату

Як вірно огранізувати роботи в групах в процесі роботи над проектом.


Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні
учнів за методом проектів, а саме: завжди прислухатися до того, що
говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно"; спостерігати за
роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі

відслідковувати прогрес навчання учнів;
допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає <<оцінювання, зосереджене
на потребах учнів>> - це акцент уваги як на змісті навчальної теми, так
і на навичках 21 століття.
Дуже корисною мені була можливість здійснити самооцінювання своєї
"учнівської роботи", оцінити дитячу роботу іншого учасника тренінгу.

Модуль 7

Я вважаю, що створення прикладу учнівської роботи будь-якому учаснику
тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити
план вивчення теми, оскільки (як в моєму випадку) дозволяє переглянути
шляхи досягнення цілей, змінити траекторію навчання учнів.
Окрім цього, навчаючись у цьому модулі, я отримала новий досвід
використання блогів, їх налаштування та функції. Безперечно, це
допоможе мені у моїй подальшій роботі з учнями.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання
моїх учнів, а саме:
допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли,
але бажають приймати участь у проекті;
організовувати роботу учнів по видозміні, доповненю та видаленню
контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї
однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях; здійснювати
аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх
побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у
проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0
тощо.

Модуль5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання
проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над
проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над
проектом.
Я бачу надзвичайну користь від роботи у цьому модулі, оскільки вона
дала можливість критично подивитись на створену напередодні
учительську презентацію і внести корективи у діяльність учнів,
формулювання цілей дослідження.

модуль 4

Сучасні стратегії оцінювання результатів роботи учнів у проекті,
дозволяють об'єктивно визначити, що учні вже знають і вміють на
початку виконання завдань проектів, що їм потрібно знати, вміти і
головне, на мою думку, чому це важливо...Почала  планувати свої варіанти,
методів та форм оцінювання учнів, які будуть зосередженим на знаннях
та вміннях, які вони мають отримати під час роботі у проекті.
     Почала створювати сценарій презентації вчителя...

Модуль 3

   Після опрацювання матеріалів посібника 3-го модуля я з'ясувала,
ознайомилася з призначенням ключових, основних та змістових запитань
проекту та навчилася ставити навчальні цілі які визначають конкретні
завдання.
   У будь якого проекту, обов'язково повинна бути мета, а у
навчального проекту мета - це навчальні цілі, які ставить вчитель.

Модуль 2

Після  опрацювання матеріалів "модуля_2"  та їх аналізу, для мене
стали цілком очевидні переваги використання методу проектів у
навчально-виховному  процесі освітніх закладів. Всі учасники проекту
залучаються до вирішення проблемних ситуацій та завдань які  будуть
передбачені (сплановані)  координатором проекту. Пропонуються різні
шляхи рішення проблеми, ідеї, гіпотези, точки зору, тощо...
Навчальний проект - це один з сучасних методів навчання, одна з
альтернатив класно-урочному навчанню. Отримані результати, під час
роботи над проектом, можна буде побачити, осмислити і головне в
подальшому застосувати на практиці.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як організувати, впершу чергу, самого себе на виконання запланованої роботи. Після перегляду змісту посібника і розділу «Вправа 6. Рефлексія. Аналіз власного навчання», зрозуміла, що починати треба з формування цілей які допоможуть мені  вдосконалити власний педагогічний досвід та допоможуть підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому...

Цілі повинні бути адаптовані до потреб і умов своєї роботи. Що я хочу досягти, виконати, зробити і чому? (приклад формування цілей):

• Потрібно навчитися…, бо…
• Потрібно створити…, бо ….
• Я хочу навчитися..., бо....
• і т.д.

Ось така вийшла рефлексія після опрацювання 1-го модуля...