Модуль 9-10

Модуль 9

На цьому модулі я вияснила як можна досягнути ефективного результату

Як вірно огранізувати роботи в групах в процесі роботи над проектом.


Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні
учнів за методом проектів, а саме: завжди прислухатися до того, що
говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно"; спостерігати за
роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі

відслідковувати прогрес навчання учнів;
допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає <<оцінювання, зосереджене
на потребах учнів>> - це акцент уваги як на змісті навчальної теми, так
і на навичках 21 століття.
Дуже корисною мені була можливість здійснити самооцінювання своєї
"учнівської роботи", оцінити дитячу роботу іншого учасника тренінгу.

Модуль 7

Я вважаю, що створення прикладу учнівської роботи будь-якому учаснику
тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити
план вивчення теми, оскільки (як в моєму випадку) дозволяє переглянути
шляхи досягнення цілей, змінити траекторію навчання учнів.
Окрім цього, навчаючись у цьому модулі, я отримала новий досвід
використання блогів, їх налаштування та функції. Безперечно, це
допоможе мені у моїй подальшій роботі з учнями.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання
моїх учнів, а саме:
допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли,
але бажають приймати участь у проекті;
організовувати роботу учнів по видозміні, доповненю та видаленню
контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї
однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях; здійснювати
аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх
побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у
проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0
тощо.

Модуль5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання
проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над
проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над
проектом.
Я бачу надзвичайну користь від роботи у цьому модулі, оскільки вона
дала можливість критично подивитись на створену напередодні
учительську презентацію і внести корективи у діяльність учнів,
формулювання цілей дослідження.

модуль 4

Сучасні стратегії оцінювання результатів роботи учнів у проекті,
дозволяють об'єктивно визначити, що учні вже знають і вміють на
початку виконання завдань проектів, що їм потрібно знати, вміти і
головне, на мою думку, чому це важливо...Почала  планувати свої варіанти,
методів та форм оцінювання учнів, які будуть зосередженим на знаннях
та вміннях, які вони мають отримати під час роботі у проекті.
     Почала створювати сценарій презентації вчителя...

Модуль 3

   Після опрацювання матеріалів посібника 3-го модуля я з'ясувала,
ознайомилася з призначенням ключових, основних та змістових запитань
проекту та навчилася ставити навчальні цілі які визначають конкретні
завдання.
   У будь якого проекту, обов'язково повинна бути мета, а у
навчального проекту мета - це навчальні цілі, які ставить вчитель.